Au-delà du comportement : comprendre et accompagner l'enfant sourd
Un papa vous explique que son fils sourd de 6 ans est adorable à l’école, mais qu’à la maison, « c’est l’explosion » : crises, opposition, refus des consignes, parfois même des coups. Les parents sont épuisés et se demandent pourquoi leur enfant se comporte aussi différemment avec eux. Pourquoi ces comportements apparaissent-ils dans certains contextes et pas dans d’autres ? Et comment accompagner à la fois l’enfant… et ses parents ?
Vous rencontrez une petite fille sourde de 4 ans qui fait régulièrement de grosses crises lorsqu’elle ne comprend pas ce qu’on lui demande ou lorsqu’une activité s’arrête. On vous dit qu’elle est « capricieuse » et qu’elle « n’accepte pas les limites ». Pourtant, vous avez l’impression que ses réactions racontent peut-être autre chose. Que nous dit réellement son comportement ? Et comment savoir ce qui se joue derrière ses crises ?
Quels objectifs ?
- Mieux comprendre les comportements dits « difficiles » chez l’enfant sourd ou malentendant, en tenant compte des spécificités liées à son développement et à son environnement.
- Développer une observation clinique permettant de distinguer ce qui relève des particularités développementales de la surdité, d’une difficulté passagère ou d’un véritable signal d’alerte.
- Comprendre les différentes trajectoires possibles et identifier les facteurs de risque et de protection associés au développement de difficultés ultérieures.
- Identifier des pistes concrètes pour prévenir, soutenir et accompagner l’enfant et sa famille, en favorisant la complémentarité des regards et le travail en réseau.
Déroulé de la formation
Cette formation propose de porter un regard clinique renouvelé sur les enfants sourds ou malentendants présentant des comportements dits « difficiles ». Elle invite d’abord à s’interroger sur ce que l’on observe réellement chez ces enfants et sur la manière dont leurs comportements peuvent être compris, en tenant compte des spécificités liées à leur développement et à leur environnement.
Une attention particulière sera accordée à l’observation et à l’évaluation : comment distinguer ce qui relève d’une particularité développementale, d’une difficulté transitoire ou d’un véritable signal d’alerte ? Comment éviter les interprétations trop rapides et pourquoi est-il essentiel de croiser les regards des différents professionnels et celui des parents ?
La formation abordera également les trajectoires développementales possibles des enfants sourds ou malentendants, les facteurs de risque et de protection ainsi que les éventuelles difficultés pouvant apparaître à plus long terme. Les comportements observés seront envisagés dans une perspective multifactorielle, en explorant l’influence et l’articulation du langage, des émotions, de la cognition, des expériences relationnelles, de l’attachement et de l’environnement de l’enfant.
Une place centrale sera accordée à la sécurité affective et à la régulation émotionnelle, qui constituent des dimensions essentielles dans l’accompagnement de l’enfant sourd ou malentendant. Il s’agira notamment de mieux comprendre comment les expériences relationnelles, les possibilités de communication et le contexte dans lequel évolue l’enfant peuvent influencer sa manière de comprendre les situations, de gérer le stress et d’exprimer ses émotions.
Enfin, la formation s’intéressera au rôle des parents et des professionnels dans l’accompagnement de ces enfants : comment prévenir les difficultés, soutenir leurs compétences, identifier les priorités et ajuster les interventions ? Comment favoriser une compréhension commune et une collaboration entre les différents acteurs qui entourent l’enfant et sa famille ?
Méthodologie de la formation
La formation alterne apports théoriques, situations cliniques, vidéos et échanges avec les participants. Une place importante est accordée à des situations concrètes afin de mettre en perspective les comportements observés avec les différents facteurs susceptibles de les influencer.
L’objectif est de développer une lecture nuancée et multifactorielle, permettant d’éviter aussi bien la banalisation que la surinterprétation des difficultés rencontrées par les enfants sourds ou malentendants.
Support
Lors de cette formation, vous recevrez différents supports pédagogiques, dont une copie de la présentation PowerPoint. Vous y trouverez également une sélection de références bibliographiques à destination des professionnels, ainsi que des ouvrages et ressources à proposer aux enfants et à leurs parents.
Participants
Cette formation s’adresse aux professionnels du médico-social, de l’éducation, de la petite enfance, de la protection de l’enfance et de la santé mentale travaillant auprès d’enfants sourds ou malentendants et de leurs familles.
Elle peut notamment intéresser les professionnels des équipes spécialisées dans l’accompagnement de la surdité, les psychologues, logopèdes, éducateurs, assistants sociaux, enseignants et autres intervenants impliqués dans le parcours de l’enfant.
Animatrices
Marie Stiévenart est Docteure en Sciences psychologiques et psychothérapeute. Ses travaux de recherche ont porté sur la compréhension des troubles du comportement chez le jeune enfant et les interventions permettant de les réduire efficacement. Depuis plusieurs années, elle accompagne en consultation des enfants et leurs parents confrontés à des difficultés comportementales.
Son expertise clinique des troubles du comportement vient compléter celle de Valérie Deville, forte de plus de vingt années d’expérience auprès d’enfants sourds et malentendants et de leurs familles. Son parcours l’a amenée à accompagner les enfants au cœur de leurs différents milieux de vie — en famille, à la crèche et à l’école — et à travailler au plus près de leurs parents et des professionnels qui les entourent.
La richesse de cette formation repose sur le croisement de deux regards complémentaires : celui de la clinique du comportement et celui d’une expérience de terrain auprès des enfants sourds et de leurs familles.
Lieu et date
Cette formation se déroule sur une journée.
Soit sur site, pour votre équipe ou votre institution. Dans ce cas, vous pouvez prendre contact avec nous à l’adresse info@taking-care.be.
Soit vous souhaitez manifester votre intérêt pour qu’une session soit programmée. Dans ce cas, cliquez sur l’onglet « Inscription en ligne » ci-dessous.